Метод Зайцева, послоговое чтение

Это ксерокопия нашего кемеровского журнала "Дошколёнок Кузбасса".

[img][Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение][/img]
][Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение][/img]
[img][Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение][/img][img[img][Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение][/img]

"Говорящую таблицу" можно посмотреть на сайте [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку] . В левом верхнем углу необходимо зайти в раздел "Таблица"

Понаблюдав за детьми, за тем, как они постигают грамоту, Николай Зайцев пришел к следующим выводам.

1. Чтобы научиться читать, не обязательно знать названия букв.
Распространенное явление: мама купила азбуку, ребенок выучил буквы, а читать не может. Слова у него не клеятся.
"Азбука вредна", - утверждает Николай Александрович. В азбуке на каждую букву дана картинка: А - аист, Б - бегемот и т.д. Малыш запомнит и букву, и картинку, но как потом объяснить ему, что зебра - аист - ящерица - цапля, мелькающие в его сознании, должны образовать слово "заяц". И даже если ребенок учил буквы не по азбуке, что усложняет запоминание названий букв, ему все равно сложно сразу сообразить, что Б и А превращаются в слог БА. Именно поэтому учителя вынуждены идти на разные ухищрения, чтобы показать, как две буквы сливаются в слог.

2. По слогам читать сложно.
В русском языке в состав слога может входить от 1 до 10 букв. Встретится в тексте такая фамилия, как Пфельдрт или Мкртчян, - не сразу прочтешь, а ведь слог-то один. Конечно, такие сложные слова малышу читать не нужно, но даже простое, состоящее из одного слога слово "всплеск" вызовет у читающего по слогам ребенка определенные трудности.

3. Человек сначала учится писать, а потом читать.
Ребенку легче идти к чтению через письмо. Как и взрослому при изучении нового языка. При условии, конечно, что под письмом мы понимаем не "шкрябание ручкой в тетради", а превращение звуков в знаки, а под чтением, соответственно, превращение знаков в звуки. Поэтому если вы когда-нибудь пытались научить ребенка узнавать самые родные слова и писали на асфальте или на бумаге "мама", "папа", "бабушка", "дедушка", "Саша", а потом спрашивали: "Где папа? А где бабушка? А где твое имя?", то ребенок не читал, а именно писал. Ваши звуки превращал в вами же написанные знаки.
Альтернатива слогам - склады
Как же тогда научить малыша читать, раз буквы и слоги лишь запутывают его и отдаляют момент освоения чтения?
Основной единицей языка у Зайцева является не звук, буква или слог, а склад.
Склад - это пара из согласной и гласной, или из согласной и твердого или мягкого знака, или же даже одна буква. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и т. д. Складовой принцип чтения - основа зайцевского метода обучения детей чтению.
Почему именно склад?
"Все, что мы произносим, это комбинации из пары гласный-согласный, - поясняет Николай Александрович. - За согласным обязательно следует гласный звук. Он может не обозначаться на письме, но он есть". Наши предки чувствовали это и ставили "ять" в конце существительных, оканчивающихся на согласный. Произнесите, например, слово: "о-а-зис", держа руку на горле, и вы почувствуете усилие связок перед "о" и перед "а", или по терминологии Зайцева - "мускульное усилие речевого аппарата". Это самое усилие и есть склад.
Кому подойдет система Зайцева

Подведем небольшой итог. У метода Зайцева, безусловно, множество плюсов. И самый главный, пожалуй, заключается в том, что обучать можно практически любого ребенка. Возраст и темперамент значения не имеют. Сам Зайцев неоднократно подчеркивал: дети учатся играючи, в том темпе, который им необходим, без понуканий. Так что, если метод вам понравился и вы готовы потратить время и средства на сооружения пособий, действуйте.
Однако специалисты отмечают, что метод Зайцева больше подходит для правополушарных детей, которые мыслят образно и поэтому легче воспринимают слово или склад целиком (то есть, для наших деток - моё прим.) , в то время как аналитические навыки - их ахиллесова пята.
[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]

Мы тоже использовали с успехом метод Зайцева параллельно с методикой Домана. Но кубики не клеили, так как ребёнок всё ломал и крушил. Я делала карточки. Для тех, кто увлечен компьютером, рекомендую использовать таблицу в электронном виде (см. [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку] )

Вот здесь можно заказать недорого карточки.
[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]
Если несколько человек захотят это сделать, лучше объединиться и оформить коллективную покупку. Тогда можно будет поделить расходы на доставку.

Admin Лариса пишет:Вот здесь можно заказать недорого карточки.
[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]
Если несколько человек захотят это сделать, лучше объединиться и оформить коллективную покупку. Тогда можно будет поделить расходы на доставку.

[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]
Вот здесь ролик, подробно объясняющий метод Зайцева. Иногда бывает, что ребёнок знает буквы, но не может их слить в слово. Вот такая таблица как раз и помогает понять закономерность слияния двух букв. Таблицу можно легко сделать самому, скачать в интернете, напечатать в полиграфической мастерской и повесить на стену.